前不久，河南省郑州市扶轮外国语学校九年级(2)班学生郭浩田，经过1000米跑、实心球、立定跳远三项测试，获得了优异的成绩，并且由于喜爱运动、积极锻炼，老师给他了平时分满分。最终，郭浩田以69分的成绩通过了今年的中招体育考试，虽然没有达到70分的满分，但他和家长都十分满意。

　　近日，全国初中升学体育考试陆续在全国展开，初三学生们以饱满的热情投入到考试中。面对考试，有人欢喜有人愁：一些人突击练习，成效显著，一举拿下满分；而一些人百般努力之下却效果不佳。

　　2016年9月，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，要求将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。中考体育能否促进学校体育发展？如何避免出现体育应试的情况？体育成为中考科目后将会发生哪些变化？记者就此进行了深入采访。

　　体育过程性评价怎样落到实处？

　　从今年寒假开始，北京市丰台二中初三学生周新就在妈妈的陪同下，开始了中考体育的冲刺训练。篮球运球、掷实心球、1000米跑，每到周末，他都会在学体育出身的妈妈指导下一一加以练习，三项成绩稳中有升。近日，参加中考体育时，周新发挥出色，三项成绩都过了满分线。

　　周妈妈告诉记者，孩子上中学后，由于有了体育考试和过程性评价的要求，“作为家长，我们对孩子的体育锻炼也重视起来。刚开始我们就是想不能让孩子在体育考试中丢分，时不时地督促他参加体育锻炼。现在孩子不仅喜欢体育运动，学习成绩也好，体质也得到增强”。

　　近年来，随着各地中考体育的深入开展，学生、家长、学校、社会对体育锻炼重要性的认识都在逐步提升。

　　当年积极推进中考体育的教育部体卫艺司原副司长曲宗湖认为，初中毕业生升学体育考试不断完善后，呈现出较好的效果：使体育在学校教育中的地位得到提高，保证了体育课的正常进行；促进了学生参加体育锻炼的自觉性、积极性，使初中学生的身体素质有了较大提高；有助于改善学校办学条件，产生了较好的社会效益；加强了学校体育的科学研究。

　　四川省天府七中校长陈刚认为，中考体育起到了“指挥棒”的作用，不但激发了学生参加锻炼的热情，也带动了学校坚持开展阳光体育运动的积极性。

　　安徽阜阳太和二中校长时浩说，体育成为中考科目后，学校会更在意学生的体育锻炼。“这关系到学生的中考成绩和升学，我们会有计划、有步骤地加大体育在整个学业中的比重。”

　　河南省郑州市金水区教体局副局长邱云告诉记者：“孩子升学压力很大，对孩子来说，哪门功课重要，精力就自然会投向哪里。郑州市在实施中考体育之初，很多家长不认同，认为孩子胖一点或者戴副眼镜不算什么。但现在，绝大部分学生和家长都已认识到中考体育的积极意义，尤其是成了中考科目后，更重视体育了。”

　　北京市也先后对中考体育进行了数次改革：一是增加了中考体育的分数，把过程性考核纳入其中；二是丰富考试项目，完善考试标准，把足球、排球项目纳入考试的选考内容，并不断修订考试标准；三是引入智能化的测试仪器，提高考试的公平性；四是把体育考试的管理权委托给考试管理部门，改变了“管办不分”的状态。

　　与北京市一样，近年来，为了加大对平时体育锻炼的考核，不少地方都将日常考核计入总分。目前，各地体育成绩占到了中考总分的30分至70分，如北京、河南等；少部分地区实行高分制，有的甚至达到了100分，如黑龙江省大庆市。

　　在中考体育改革中，对于如何运用好过程性评价推动学生平时的体育锻炼，各方看法莫衷一是。教育部曾多次发文要求采取“过程性评价+现场测试”的方式，但在2015年，教育部委托专业机构对全国19个省的99个城市的体育中考方案进行比对分析发现，采用“现场测试”的城市占到总数的64.6%。

　　一位不愿透露姓名的官员表示，在目前我国诚信体系尚不完善的情况下，过程性评价如何真正落到实处，值得各方关注。