中考结束，家长和考生的关注点转移了，此时他们更关心试卷的出题意图，以此来衡量自己的解答是否标准，估分可以估到多少。昨天杭州市教育局发布中考解析，考生可以对比看看，今年的中考到底有多少把握。

　　6月20日起，考生可免费查询中考成绩。6月23日，杭州市教育局将公布各类高中最低录取控制分数线。各类高中录取工作将于6月24日开始分批进行。

　　语文卷：凸显生活化情境引导哲理性思考

　　西湖区教师进修学校王曜君(浙江省特级教师)

　　2010年杭州市中考语文试卷突出了能力考查，考试指向保持平稳，在题型的“变”与“不变”中彰显了语文试卷对知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观等要素进行综合考查的特点。

　　试卷首次采用了“新闻概括”和“语言得体”两种新题型，两题都具有杭州地域文化特色。两个语言运用题都采用“当下”的生活材料，引导学生了解身边生活、关心社会现象、感受地域文化，增强学生热爱杭州、保护环境的意识。整份考卷散发着生活气息。散文阅读文章以家庭生活中的亲情为主题，切合学生生活，易于学生阅读，散发出的“深沉父爱”会弥漫学生的心灵空间。科普文阅读文章以“把冰山搬到干旱地区”的设想为说明对象，阅读时学生自然会结合年初的西南大旱而引发对“我们的生活环境”这一话题的沉重思考。

　　从考卷选择的材料看，更多地触发学生进行哲理性思考，是今年试卷命题的一个显著特点。文言文材料选用了明代宋濂的《尊卢沙》一文，刻画了一个没有真才实学而欺世盗名、最终自取其辱的“好夸言”者形象，辛辣嘲讽的语言中，考生自然能体悟到为人的道理。“古诗鉴赏”选用元好问的七言绝句《同儿辈赋未开海棠》，诗人以“借花说理”的方式教育子女做人不能轻浮，而要注重蕴积。

　　作文以“成长路上无捷径”为题。该作文题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长、海伦・凯勒“再塑生命”三个故事引出，是对课内阅读教学的延续，有意识地引导学生从较深层面上关注生活、反思成长、思考人生。

　　应该说，2010年的中考语文试卷，将会对初中语文教学产生更为积极的导向作用，就今后的语文教学定位和如何提升学生的语文底蕴提出了理性思考。

　　数学卷：立足教材，考查能力，导向教学

　　杭州滨兴学校来江飞(数学高级教师)

　　试卷目标明确，重点突出，分布合理.考试范围涉及义务教育数学学习的四个领域，考试形式保持相对稳定,考试目标注意到层次性和相关性。考查内容既考虑到知识的覆盖面，又突出了重点知识和核心内容的考查，试题源于教材，立足数学通性、通法。试卷在注意控制难度的同时，又有恰当的区分度。

　　“数与代数”“空间与图形”的内容各占试卷的40%，“统计与概率”领域内容占15%，“课题学习”领域内容占5%。整份试卷，三种类型的试题题量保持稳定，试题由浅渐深安排，起点低，上升平缓，基础知识题占到整卷的60%以上，重点、主干知识仍得到重视。

　　据统计，今年试题涉及初一12个章节的知识点；初二11个章节知识点；初三的8个章节则全部涉及。知识内容覆盖初中所学章节的90%以上，这使得试题既全面考查了数学知识、方法，又具有良好的教学导向作用。

　　试卷第11题和第20题的数据，都取自官方网站，既具有权威性，也说明了这样的数学应用是符合实际的。

　　考查学生对数学的理解，今年的试题在这方面具有良好的导向作用.如第9题、第19题。学生只有真正理解数学概念，才有可能自如地应用和迁移，才不会停留在结论的表面形式而忽视其前提条件。这种数学理解靠题海训练是做不到的。

　　从考生的反馈信息看，估计今年中考数学的平均分较去年会有所提高，试卷题量、整体难度都比较恰当，大部分试题都出得较好。

　　英语卷：稳中求新，凸显运用

　　杭州采荷中学教育集团顾群辉(英语高级教师)

　　中考英语试卷的命制依据了《英语课程标准》、《杭州市中考英语命题细则》的要求。试题凸显新课程理念，试题形式保持相对稳定，注重考试内容的适当变化。

　　整份试卷与2008年、2009年的命题思路一致，但是考虑到学生英语拼读能力有所退化，特意在单项选择题中增加了一道单词拼读能力检测题。听力难度有所上升，第三部分听独白，回答问题，题型设置较往年有了一定的变化。语速和语音地道性方面有了一定的要求，整个独白部分第一遍语速较慢，男声朗读者的美式英语，可能会对一些考生的理解带来一些困难；第二遍语速较快，朗读者的语音语调自然清晰。学生通过捕捉主要信息，完成答题。这种变化凸显了听力教学在日常生活中的交际性和重要性，以期培养学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。

　　试卷语篇材料的选择既重视了地道性，又考虑了语篇题材和体裁的多样性。整份试卷语篇选用了记叙文、说明文、应用文和科技文等方面的文章。力求考查学生对多种文体的理解能力。

　　所选文本的价值取向一直是命题者所关注的，所以入选文本一定会给学生有正确的价值观导向。阅读理解第一篇体现了“母爱”这一思想。

　　外语是一门工具，因此试卷也会体现这一特性。例如，阅读理解第三篇展示了英国某城市的几则广告，要求学生能在看懂原汁原味的广告的基础上，帮助各位母亲完成她们的要求。又如，词语填空讲述了英国人、美国人为小孩取名的习惯和思路，学生在做题的过程中可以了解西方人的取名特点，从而强化英语的跨文化意识，培养学生综合的语言实践能力。

　　“促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的协作和创新精神等综合素质得到发展。”新课程的这一理念是杭州中考英语试卷命题的思路之一。今年也不例外。听力第三节是一篇探究性材料，目的是让学生在考试中了解科学知识，并能在考试后实践、探究，以获取有关知识，提升探究能力。

　　本试卷也考查了考生在一定语境下开放表述自己思想的能力，并对优秀考生的水平发挥留下了一定的拓展空间。因此，本次试卷的书面表达“给你的笔友Peter写一封电子邮件”，一方面让学生一定有话可说，另一方面题目极具开放性，让发挥有一定的区分度。